AS VIOLÊNCIAS SEXUAIS E DE GÊNEROS: processos de exclusão vivenciados no espaço escolar

Resumo

Resumo

Este artigo situa uma reflexão teórica no contexto da realização de uma pesquisa, de doutorado em educação, cujo objetivo provém da necessidade de problematizar aspectos naturalizados no espaço escolar cujas recorrências constituem processos de evasão entre alunas/os lésbicas, travestis, transexuais e gays a partir das violências (físicas e simbólicas). Apoia-se em teóricas/os que se debruçam nos estudos de gênero e sexualidade, educação e violências, habitus, silenciamentos, estranhamentos, e as transgressões as normas de gênero. Divide-se a escrita em quatro etapas: Fala inicial, que introduz o tema; na sequência apresenta-se: A educação e as violências naturalizadas, em que se situa uma análise das violências sexuais e de gênero, na sequência, situa-se a fala dos/as estudantes, respaldando-se em depoimentos retirados de várias pesquisas da UNESCO, do Grupo Dignidade, e da Associação Brasileira de Gays, Lésbicas e Transgêneros; e, encerra-se apontando que as ocorrências de estigmatização e de discriminação, vividas por pessoas que não estão dentro do padrão aceito e imposto, levam-nas a terem uma desvalorização de suas identidades, e por consequência inibem a sua socialização, passando a ter um universo social bastante restrito. Conclui-se que, o espaço considerado privilegiado para o exercício da cidadania e da garantia do direito humano à educação, que é a escola, se mostra contraditoriamente como palco para a produção e reiteração das desigualdades. Por fim, sugere-se que haja uma ampliação nos debates dentro dos espaços escolares, visando formar cidadãs e cidadãos, que conheçam e respeitem as diversidades e uma escola acolhedora que tenha como princípios a empatia e a alteridade.

Palavras-chave: Educação. Violências. Sexuais. Gênero. Cidadania.

SEXUAL AND GENDER VIOLENCES: exclusion processes experienced in school place

Abstract

This article presents a theoretical reflection in the context of conducting a doctoral research in education, whose objective stems from the need to problematize aspects naturalized in the school space whose recurrences constitute evasion processes among lesbians, transvestites, transsexuals and gays from of violence (physical and symbolic). It is based on theoretical/ those who study gender and sexuality, education and violence, habitus, silencing, estrangement, and transgressions of gender norms. The writing is divided into four stages: Initial speech, which introduces the theme; In the sequence: Education and naturalized violence, in which an analysis of sexual and gender violence is located, following the speech of the students, supported by statements from various researches of UNESCO , of the Grupo Dignidade, and of the Brazilian Association of Gays, Lesbians and Transgenders; And it ends by pointing out that the occurrences of stigmatization and discrimination experienced by people who are not within the accepted and imposed standard lead them to devalue their identities and, consequently, inhibit their socialization, A very restricted social universe. It is concluded that the space considered privileged for the exercise of citizenship and the guarantee of the human right to education, which is the school, is contradictory as a stage for the production and reiteration of inequalities. Finally, it is suggested that there should be an expansion in the debates within the school spaces, aiming to train citizens and citizens, who know and respect the diversities and a welcoming school that has as its principles empathy and otherness.

Keywords: Education. Violence. Sexual. Genre. Citizenship.