Revista Café com Sociologia

LAÇOS DE AFETO

Ana Karla Pontes de Souza

Este artigo apresenta o projeto Laços de Afetos, realizado na EEMTI Josefa Braga Barroso, em Miraíma/CE (2022). O objetivo do projeto é promover uma cultura de prevenção e enfrentamento às violências contra as mulheres no ambiente escolar. O texto apresenta um relato sobre o desenvolvimento das ações do projeto, que incluíram a produção de cartazes, estêncil, a aplicação de questionários, a realização de uma pesquisa e a participação em um evento acadêmico. As intervenções identificaram que as violências contra as mulheres são uma realidade vivenciada pelas estudantes, as quais se interessam em discutir o tema para aprender como se comportar, como se proteger e denunciar. O projeto teve como resultado o fomento ao protagonismo estudantil e a promoção da cidadania ativa.

O trabalho doméstico e as babás

Heitor Claro da Silva

O trabalho doméstico, em particular o de babá, é pouco
estudado e reconhecido no país. Hoje, o neoliberalismo e o
retrocesso nas garantias sociais e jurídicas geram forte tensão
ao contingente mais presente nessa categoria: mulheres,
negras e pobres. No artigo, são apresentados resultados de
pesquisa realizada em Brasília-DF que, a partir de entrevistas
em profundidade, tematizou o corpo vivido na prática laboral
dessas cuidadoras de crianças, como espaço de observação e
significação de relações sociais recortadas pelas intersecções
de raça, gênero e classe. O corpo emerge nos dados a partir
de um apanhado histórico que revela o complexo processo de
opressão a que essas mulheres estão submetidas por gerações.
Além disso, as narrativas apresentam as experiências de ser
babá em sentimentos e sensações corporais que vão do afeto
à abjeção. Por fim, lutas históricas das empregadas domésticas
são abordadas e o atual cenário político-econômico é
problematizado a partir da EC 72/2013.

O USO DA HQ "CARA PRETA" NO ENSINO DE SOCIOLOGIA

Rosana de Medeiros Silva

A pesquisa realizada está vinculada ao trabalho de conclusão de Curso do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (PROFSOCIO), ligado à Unidade Acadêmica de Ciências Sociais (UACIS), do Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido (CDSA) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Traçamos como questão da pesquisa: qual a abordagem que o livro didático de Sociologia dá ao recorte gênero/ raça e os seus desdobramentos no ensino de Sociologia? Para tanto, baseamo-nos na abordagem Teórica dos Estudos Pós-coloniais e no Feminismo Negro Latino-Americano. Observou-se uma carência de recursos didáticos que abordem esses temas, o que gerou a necessidade da produção de materiais didáticos alternativos, como a HQ "Cara Preta": você conhece o Feminismo Negro brasileiro? que ilustra como conceitos sociológicos são visíveis nas ações do dia a dia da sociedade, ligando os alunos diretamente à realidade social. A adoção dos quadrinhos pode deslocar o aluno do lugar de apenas espectador e elevá-lo a uma reflexão sobre a realidade social, abordando temas como movimentos sociais, raça, gênero, feminismo negro e interseccionalidade no ensino de Sociologia. O trabalho busca, de acordo com a Proposta Curricular do Estado da Paraíba, promover uma discussão com rigor científico a respeito do movimento de Mulheres Negras no Brasil, contribuindo para a ampliação do exercício efetivo da Lei 10.639/2003, uma vez que a temática étnico-racial é relevante no contexto escolar.

Laboratório de Estudos Raciais Alda Façanha (LERAF)

Lara Virgínia Saraiva Palmeira

Diante das dificuldades de implementar as leis que garantem o desenvolvimento de uma educação antirracista no Ceará, o artigo objetiva descrever a montagem de um laboratório específico de estudo das temáticas étnico-raciais na Escola Estadual de Educação Profissional Alda Façanha, localizada no município de Aquiraz. O Laboratório de Estudos Raciais Alda Façanha (LERAF) pretende ser um centro permanente de estudos, de modo a envolver todos os agentes da escola, capaz de discutir temas acerca do racismo e seus desdobramentos, promovendo momentos formadores de diversas naturezas e elaborando materiais didático-pedagógicos que extrapolem os muros e atinjam a comunidade. Vemos a necessidade de criar espaços entre os jovens para que estes compartilhem suas experiências e pensem em como podem ser agentes transformadores em prol de uma sociedade mais igualitária de acordo com a realidade em que vivem. Vale ressaltar a ideia do estudante como protagonista principal, em que possa desenvolver competências e habilidades necessárias para que se tornem cidadãos éticos, críticos e

reflexivos. Logo, o objetivo é proporcionar um centro onde serão produzidos materiais (apostilas, cartilhas, podcasts, mídias sociais, jogos, peças de teatro, músicas etc) e momentos formativos (palestras, rodas de conversa, grupos de leitura etc), atuando diretamente no combate ao racismo.

Apontamentos sobre o Ensino de Sociologia e o Feminismo Negro:

Maíra Honorato Marques de Santana Honorato Santana

Este artigo consiste em refletir sobre os efeitos da interseccionalidade sobre as mulheres negras, e como estes efeitos atuam na vida cotidiana das mesmas desembocando em outros fenômenos, como falta de inserção no mercado formal, desemprego, altas taxas de mortalidade, e até mesmo as altas taxas de feminicídio. Percebe-se, através de dados, como a mulher negra é atingida pelos fenômenos interseccionais, e como a educação é o lugar de transformações desses fenômenos, pois é um espaço de reaprendizado e construção de novos códigos das relações raciais e de gênero. Neste sentido este artigo discute sobre a importância desta temática no Ensino Médio e como o Ensino de Sociologia possui profundo arsenal teórico e reflexivo, através de teóricas como Lélia Gonzalez, Sueli Carneiro, Conceição Evaristo pois a disciplina nasce da necessidade de compreender essas diferenças étnicas e sociais no processo de formação da sociedade brasileira.

QUADRINHOS E SOCIOLOGIA

Dejamim Pereira

Neste trabalho, apresentamos uma proposta de ensino-aprendizagem sobre o racismo a partir da criação de quadrinhos pelos alunos nas aulas de sociologia. O objetivo deste trabalho é relatar uma experiência pedagógica que buscou abordar a questão racial de forma crítica e criativa, utilizando os quadrinhos como ferramenta didática. Iniciamos uma discussão fundamentados na Lei 10639/2003, que altera a LDB e institui a obrigatoriedade do ensino da História e da cultura da população afro-brasileira. Em seguida, descrevemos a metodologia adotada para a realização da atividade, que se consistiu de quatro etapas, duas instrumentalizações teóricas e duas atividades práticas de construção de desenhos e quadrinhos. Por fim, apresentamos os resultados obtidos com a experiência, destacando os aspectos positivos e os desafios encontrados, bem como as possibilidades de ampliação e aprofundamento do tema em futuros trabalhos

os Diálogos com a representatividade de gênero e raça no currículo para o ensino de Sociologia na formação geral básica no Estado do Rio de Janeiro

Elizabeth Campos

Este artigo se propõe pensar o lugar que os aspectos de gênero e raça, ocupa no currículo referencial do Estado do Rio de Janeiro, para o ensino de Sociologia, na formação geral básica, conforme as normativas da Base Nacional Comum Curricular para o ensino médio, articulando o campo do currículo como prática discursiva, cultural, de poder e de significação e algumas reflexões propostas por Lélia Gonzalez que conferem aos conceitos de gênero e raça uma interpretação crítica da formação social no Brasil. Com essa aproximação busco demonstrar alguns elementos constitutivos representativos, com possibilidades de criar alternativas para temas incorporados no currículo da Sociologia escolar, enriquecer consequentemente o olhar crítico sobre as questões contemporâneas de cunho racial e de gênero. Nas considerações desenvolvidas ao longo do texto, traduz-se em perceber o quanto é relevante sugerir caminhos para o favorecimento de uma educação antirracista, em uma sociedade onde as características de raça e de gênero, acabam operando como referência para o preconceito.

Palavras-chave. Currículo. Ensino de Sociologia. Temas de raça e gênero

Desafios e as oportunidades para promover uma representação mais equitativa e plural no quadro docente do Ensino Superior no Brasil:

Tassia Palma Sampaio Nascimento

O artigo pretende analisar os desafios e as oportunidades de promover uma representação mais equitativa e plural no quadro docente do Ensino Superior no Brasil, analisando a experiência de docentes negras em determinadas instituições de ensino no país. A metodologia utilizada foi a análise de teses e dissertações que tratam do tema, ou seja, a revisão de literatura foi a estratégia metodológica utilizada. A teoria adotada para análise do objeto de pesquisa subjaz as categorias de raça, racismo, sexismo e desigualdade de gênero. Os dados revelam a sub-representação de professoras negras nas universidades e isso está relacionada ao racismo estrutural e institucional, além do machismo que atravessa a trajetória das professoras. Quando se trata das trajetórias das professoras negras, é preciso considerar que há o cruzamento dos marcadores sociais mencionados que impede que elas tenham uma verdadeira "dedicação exclusiva" à carreira docente.

Raça no Brasil antes e depois da Sociologia

Pedro Santos de Souza

Antirracismo, ensino médio e livro didático:

Douglas Oliveira, Luiz Fernando Martins de Souza

Quando chegou ao nosso conhecimento a chamada do dossiê “Raça, Gênero e ensino de Ciências Sociais/Sociologia”, da Revista Café com Sociologia, imediatamente nos interessamos em escrever uma proposta de texto, tendo em vista que estávamos debatendo, no Curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFRRJ, o ensino de sociologia e suas produções em livros didáticos.

Durante os debates, no primeiro semestre de 2023, recebemos a visita do Prof. Ricardo Costa, docente de sociologia do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ) e coautor do livro Sociologia para Jovens do Século XXI. Este livro é do nosso conhecimento desde o início do nosso curso, entretanto, não sabíamos que o mesmo foi adotado, em 2018, por cerca de 15% do total das escolas de ensino médio no Brasil, com uma tiragem de cerca de 1 milhão de exemplares. Após essa informação, resolvemos estudar mais a fundo sobre a construção de um livro didático que obteve tanta aceitação por parte de centenas de professores de todo o Brasil.

Neste sentido, procuramos o professor Ricardo para nos conceder uma entrevista para nos relatar como se desenvolveu essa produção de um livro didático de sociologia e sua contribuição ao debate sobre racismo e antirracismo.

A PEDAGOGIA DA FESTA COMO PRÁXIS ANTE O RACISMO E O MACHISMO INCONSCIENTE

Pensar a educação requer pensar a sociedade e suas relações de classe e poder. É ingenuidade um

educador achar que pode ser neutro no seu fazer. Este é o ponto de partida para se jogar um

facho de luz em um dos maiores projetos de educação popular realizado no Brasil: o Centro

Integrado de Educação Pública (CIEP). O objetivo geral desta pesquisa é retratar “novas”

práticas pedagógicas entre professores(as) e Animadores(as) Culturais, a partir de memórias do

CIEP Maria Joaquina de Oliveira, do CIEP Brigadeiro Sérgio Carvalho e do C.E. Presidente

Dutra. Um dos objetivos específicos, é demonstrar como se desenvolveu o conceito de pedagogia

da festa através das atividades pedagógicas conjuntas de professores(as) e Animadores(as)

Culturais dessas instituições. O outro objetivo foi compreender como o currículo oculto do

Ensino Médio, contribui para a reprodução de identidades diferenciadas entre o gênero

masculino e feminino e identidades socialmente desiguais entre negros e brancos. Para chegar aos

objetivos, se fez necessário revisitar os fundamentos teóricos dos campos do construtivismo e do

humanismo. Como a pesquisa se situa em uma interseção entre a Sociologia, a História, e a

Psicologia, ancorou-se em autores que possibilitassem fazer a ligação entre as práticas educativas

cotidianas e as estruturas sociais. Em termos metodológicos, esta é uma pesquisa qualitativa no

campo da História Oral/autobiográfica cujas fontes foram adquiridas através de entrevistas. Tem

como recorte temporal o período de 1987, ano de inauguração de vários CIEP no governo

Brizola, a 2002, final do governo Benedita da Silva. A pesquisa contribui para reafirmar o quanto

práticas pedagógicas lúdicas, através de atividades artísticas, esportivas e recreativas, criam um

espírito de festa e potencializam o ensino-aprendizagem de aluno(a)s adolescentes.

Desmistificando estereótipos:

Bruna Mendes

O artigo busca, por meio de pesquisa bibliográfica, trazer o conceito de estereótipo apresentado pelo dicionário de ciências sociais e a contribuição de Walter Lippmann em sua obra “Opinião Pública” do que é o estereótipo. Percorremos esse caminho para a construção de uma história infantil que busque desmistificar ideias de como utilizamos nossos sentidos, trazendo novas perspectivas. A partir da história “O dia em que eu descobri outros sentidos”, elaboramos uma atividade que pode ser utilizada com os educandos para que experienciem o raciocínio de quebrar ideais pré-concebidas. Dessa maneira, busca-se mostrar como a sociologia tem um papel fundamental para a desconstrução de estereótipos.

Percurso formativo decolonial: transgredir, insurgir e (re)existir

Este texto que ora apresentamos, tentará refletir sobre algumas realidades e territórios periféricos e do campo com uma população de maioria negra, entendendo que o ensino de sociologia, necessita pensar o contexto de aprendizagem desses jovens. Esta reflexão, parte da realidade de debates e reflexões do curso de licenciatura em Educação do Campo da UFRRJ, que tem como um dos seus objetivos, formar futuros docentes que atuem em escolas do campo e que, por sua vez, mobilizem aprendizagens também no campo das ciências sociais.

Como base teórica desta reflexão, partiremos da perspectiva do debate sobre as pedagogias decoloniais e a reflexão sobre os percursos formativos de (re)existências de jovens estudantes negros da Licenciatura em Educação do Campo da UFRRJ. Num primeiro momento, abordaremos sobre o conceito de pedagogias decoloniais. Num segundo momento, descreveremos o percurso formativo de estudantes, envolvidos no debate sobre as possibilidades pedagógicas do ensino de sociologia nas escolas periféricas e do campo. E, por fim, como estes percursos formativos podem contribuir numa perspectiva decolonial na formação de educadores em Ciências Sociais como forma de transgressão, educação antirracista e insurgente.

‘Olha o viadinho’ – a metamorfose em “bicho”

Antonio José de Souza

O presente artigo é sobre a identidade negrogay, desenvolvido através da pesquisa (Auto)Biográfica e a entrevista narrativa, acessando a história de vida do personagem Rubião Bovary (nome fictício), objeto de análise devido à complexidade do relato memorialístico de inúmeras imbricações; sistematizadas pela técnica dos Núcleos de Significação e analisadas à luz da Psicanalise Existencial. O objetivo foi identificar em R. Bovary os eventos marcantes no processo da construção ‘de si’ negro e (principalmente) gay a fim de trazer à tona o que tais eventos fizeram e o que foi feito das repercussões. Os resultados apontam que R. Bovary foi uma criança violentada pelo olhar do ‘outro’, transformando-o em objeto, deixando-o com medo e vergonha de assumir-se negro e, sobretudo, gay; sendo alcançado por uma estrutura discriminatória que o situa na elaboração das significações singularizadas a partir das coisas do mundo.

A produção e reprodução do racismo no Brasil

JHENNYFER DE SOUZA, Ricardo Narciso Vieira Romariz

O presente estudo foca na igualdade racial no Brasil, examinando as mudanças ao longo do tempo na inclusão de pessoas negras. Busca contribuir para o entendimento dos movimentos pela igualdade de direitos e valoriza a diversidade cultural. A análise utiliza uma abordagem histórica e social, referenciando documentos políticos, leis e teorias sobre racismo. O estudo se divide em duas partes: "Racismo no Brasil" analisa a origem do racismo desde a colonização, ressaltando a persistência da desigualdade apesar das leis e políticas. "Brasil: identidade e raça" destaca a importância de garantir igualdade racial, citando a influência positiva da cultura negra, conforme Gilberto Freyre. A conclusão aponta que, embora haja progresso, a igualdade racial ainda é um desafio no Brasil. Políticas públicas desempenham papel crucial, mas a sociedade deve se envolver na luta contra preconceitos e promover o respeito à diversidade. A escola é vista como um espaço fundamental para construir ideias, estimulando reflexões críticas, empatia e afastando discursos intolerantes. O estudo destaca a importância contínua de trabalhar em direção a uma sociedade mais igualitária, baseada na igualdade de direitos, independentemente de raça ou origem étnica.

Os desafios das abordagens sobre a construção do gênero e as suas implicações sociais para estudantes do Ensino Médio.

Silvia Mello Souto Maior

Este relato de experiência docente pretende contribuir com a reflexão sobre ferramentas pedagógicas que possibilitam a ampliação do conhecimento sociológico sobre gênero e sociedade debatido em sala de aula na disciplina de Sociologia no Ensino Médio. Apresentando uma perspectiva decolonial ao conceito de gênero, o relato compartilha o processo de realização de dois projetos de extensão desenvolvidos no IFRJ campus São Gonçalo que desenvolveu estudos sobre as construções de gênero e os feminismos, elaborados sob epistemologias não ocidentais, antirracistas e decoloniais. As estudantes envolvidas no projeto produziram podcasts e conteúdo digital em redes sociais para a comunidade escolar. Os projetos engajaram estudantes e provocaram reflexões sobre papéis sociais fixados, localizando-os em suas origens culturais e históricas e oferecendo-lhes outros significados de corpo, gênero e cosmopercepções de mundo, e as epistemologias feministas decoloniais.

O Ensino da Sociologia na Saúde

Fátima dos Santos Silva, Layse Naele Melo da Silva, Sra

Este relato de experiência apresenta o diálogo entre dois campos do conhecimento: Sociologia e Saúde na aplicação do ensino-aprendizagem na formação em saúde, no que se refere a temática de raça, racismo e saúde. O objetivo é relatar como inserirmos a temática de Raça e Saúde no tronco teórico- metodológico do ensino de Sociologia na saúde numa Unidade de Ensino de Saúde Especializada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, nos componentes de Sociologia nos cursos de graduação de Enfermagem, Fisioterapia e Nutrição. Para tanto, descrevemos, como a partir da sala de aula invertida, o contato com cenários reais e a discussão de conceitos-chaves nas perspectivas das relações étnico-raciais, podemos formar profissionais de saúde voltada para a promoção de equidade em saúde.

Para entender o Feminismo Negro: Lélia Gonzalez e a Neurose Cultural Brasileira

Maíra Honorato Marques de Santana Honorato Santana

Este estudo consiste em refletir sobre o conceito de Lélia Gonzalez e Neurose Cultural Brasileira e a importância de pensar ele a luz das mudanças culturais ocasionadas no Brasil e as premissas de Patrícia Hill Collins acerca das Imagens de Controle. A metodologia adotada consiste em uma análise comparativa entre esses principais conceitos bem como a necessidade de revisitar conceitos primordiais do Feminismo Negro, compreendendo-os à luz das novas abordagens sociológicas e impactos das disciplinas no Ensino Médio.

As colonialidades em temas e debates promovidos pelos livros didáticos de Sociologia

Caio dos Santos Tavares, Fabio Monteiro de Moraes, Monick da Silva Pimentel

Nos últimos dez anos a importância de investigar questões ligadas à decolonialidade nos livros didáticos tem sido reconhecida por uma série de pesquisadores da educação básica no Brasil. O foco desse artigo, no entanto, está circunscrito ao subcampo científico do ensino de Sociologia. Sendo assim, realiza uma análise dos livros didáticos de Ssociologia aprovados no PNLD de 2018. Seu objetivo consiste em identificar as marcas do colonialismo (colonialidades) presentes em determinados temas e debates promovidos por intermédio dos materiais didáticos. A partir da identificação de temáticas recorrentes encontradas nos conteúdos analisados, criou-se categorias/seções que orientaram as análises ao longo do trabalho. Dessa forma, foi possível concluir que os livros didáticos em questão, ao tratarem sobre os temas: Surgimento das Ciências Sociais, Revolução Industrial e Revolução Francesa e Evolucionismo, promovem discussões que, à luz da teoria decolonial, permite-nos classificar seus conteúdos como eurocêntricos, pois reforçam estereótipos coloniais que se constituem em colonialidades do saber, colonialidades do poder e colonialidades do Ser.

Exu não é satã: o rap nacional e o combate ao racismo religioso nas aulas de Sociologia

O presente artigo tem a intenção de apresentar uma pesquisa realizada junto a alunos de Ensino Médio de uma escola do município de Paranaíba, situado no nordeste do estado de Mato Grosso do Sul. Na ocasião do estudo, pretendeu-se, a partir da utilização em sala de aula da obra de dois rappers brasileiros (Rincón Sapiência e Baco Exu do Blues), formular e implementar estratégias de ensino voltadas para o combate ao racismo religioso, em especial nas aulas de Sociologia. No intuito de se concretizar ações para uma educação antirracista, a ideia central foi apresentar aos alunos como a estética presente na obra desses artistas (letras, batidas, imagens, vestuários, coreografias etc.) carrega uma crítica ao racismo religioso presente na sociedade brasileira, demonstrando como certa parcela da nossa população sofre violentamente com essa situação. Argumentaremos que é fundamental pensar estratégias didático-pedagógicas de combate ao racismo religioso exatamente por ele se firmar, historicamente, como um dos pilares centrais das desigualdades raciais no Brasil, sendo o seu combate, especialmente no âmbito da escola, um dos principais desafios enfrentado pelas políticas voltadas para uma educação antirracista.

Berenice Bento e o olhar social para os Estudos de Gênero no Brasil

Geovane Pereira da Silva

Este trabalho surgiu com o objetivo de discutir como a obra da socióloga brasileira, Berenice Bento (2006, 2015), abriu possibilidades para tratar de temáticas sobre masculinidades e transexualidades sobre uma ótica social. Para tanto, metodologicamente, esse trabalho foi construído como um Estudo de caso, para refletir de forma qualitativa sobre as particularidades dessas pesquisas no contexto dos Estudos de Gênero no Brasil. Como resultados, consideramos que os estudos realizados pela autora, inaugurou discussões sobre gênero no contexto brasileiro, tomando as masculinidades e transexualidades como objetos de pesquisa, sobretudo, articulando modos de investigação com um olhar social, como também ampliou o arcabouçou conceitual e crítico das questões de gênero para o campo das Ciências Humanas e Sociais (CHS) no Brasil.

O relatado de uma não-experiência: como o debate sobre gênero não ocorre em uma escola de Florianópolis/SC

Frederico Romanoff

Neste relato de não-experiência, apresento a tentativa frustrada de realizar o debate sobre estudos de gênero em uma escola de educação básica de Florianópolis/SC. Descrevo aqui duas “chamadas à direção” por conta de eventos relacionados à questão de gênero. Relaciono esses acontecimentos a literatura sobre gênero na área das Ciências Sociais e Antropologia e realizo uma reflexão sobre o porquê desse impedimento. Conclui-se que o conservadorismo repele àquilo que ele não entende ou despreza enquanto algo “poluído” e ainda que diferentes formas de viver no mundo precisam ser respeitadas desde que não ameacem o princípio democrático de convivência.

O caleidoscópio e o ensino ensino de Sociologia antirracista

Rebeca Hennemann Vergara de Souza

O texto discorre sobre as possibilidades de um ensino de Sociologia antirracista, articulando elementos formativos na graduação à prática docente no chão da escola. Nosso objetivo é estabelecer uma relação entre a formação inicial canônica em Ciências Sociais e uma prática educativa antirracista na Sociologia no Ensino Médio. O texto possui caráter ensaístico e parte de uma concepção crítica do cânone e dos vieses das Ciências Sociais como instrumentos para a constituição de práticas educativas antirracistas na escola e na universidade. Considerados como vieses, argumenta-se que androcentrismo, racismo e eurocentrismo precisam ser enfrentados como condição necessária para a adoção de perspectiva afrocentrada e antirracista no ensino de Sociologia. Essa perspectiva envolve a pluralização das leituras dos clássicos e dos intelectuais que integram o corpus de conhecimento sociológico, bem como o reconhecimento da história única como perspectiva internalista da disciplina e das posicionalidades que foram apagadas na formação do cânone.
Nas considerações finais, argumentamos que uma educação sociológica antirracista exige discutir a noção de intelectual e os critérios de validade do conhecimento.

Manos e minas em conflito:

ADRIANO ASSIS

O Hip Hop é uma expressão cultural que historicamente traz ao centro dos debates temas de relevância para as Ciências Humanas e Sociais, em especial a Sociologia. Algumas categorias e marcadores sociais das diferenças como: raça, classe e gênero são problematizados pelo Hip Hop a partir dos seus elementos. Rap, break, grafite, MC e Dj e o conhecimento. O presente trabalho trata-se de um desses trabalhos de final de disciplina do curso de mestrado sendo repensado e reescrito a fim de contribuir nas reflexões sobre raça e gênero a partir do Hip Hop, pensando suas contradições internas. Este texto traz breves reflexões sobre dominação masculina, heteronormatividade, masculinidade negra, feminismo negro, machismo e sexismo no interior da cultura Hip Hop tendo a contribuição teórica de autores como Pierre Boudieu, Sueli Carneiro, Lélia Gonzales, Ângela Davis entre outros/as. Ao fazer a releitura de Simões, França e Macedo (2010) Jeitos de corpo: cor/raça, gênero, sexualidade e sociabilidade juvenil no centro de São Paulo, surgiu o interesse em refletir acerca dessas categorias analíticas a luz desses autores. O artigo contribui também para pensar possibilidades didáticas no e para o Ensino de Ciências Sociais/Sociologia na Educação Básica.

Educação sexual nas escolas: ainda é um tabu?

ALCIONE JANUÁRIA TEIXEIRA DA SILVEIRA, Brennda, Ayram

A educação sexual é fundamental na formação do estudante, tanto no aspecto pessoal, como social. E a escola deve contribuir para esta formação. Percebe-se que a dificuldade em trabalhar a educação sexual está relacionada à própria constituição histórica da sexualidade. Esse estudo teve como objetivo analisar o trabalho realizado sobre a educação sexual nas escolas. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, e para coleta de dados, foi utilizado questionário, com a técnica bola de neve, que foi realizada pela plataforma Survio. Teve como critério de inclusão professores do ensino fundamental que trabalham mais de um ano na rede. Os resultados mostram que 84% das professoras consideram que sua formação inicial não ofereceu subsídios adequados para a tematização da sexualidade na escola. Há compressão de que a escola é um espaço em que as crianças manifestam relações diversas e se deparam com as diferenças, inclusive de gênero. Por isso a relevância de trabalhar a sexualidade no espaço escolar. A principal contribuição da escola e das equipes de formação é criar um espaço de reflexão sobre as diferentes formas de viver a sexualidade a partir do respeito às diferenças ao outro e a si mesmo.

O componente curricular 'Projeto de Vida' e o Novo Ensino Médio:

Mar Antonio

Esse artigo tem como objetivo a compreensão do processo de implementação do Novo Ensino Médio no estado do Paraná, com ênfase no componente curricular ‘Projeto de vida’. Devido à emergência deste processo, torna-se relevante o estudo para o entendimento de como tem impactado o ensino médio brasileiro. A pesquisa se constitui por métodos qualitativos, como a análise bibliográfica e documental, além de observação participante em um colégio na cidade de Condado, Paraná. O componente curricular em questão perpassa por toda a construção curricular do Novo Ensino Médio e a implementação está sendo em conformidade aos interesses neoliberais. Nesse sentido, insere-se o despreparo dos docentes às adequações necessárias para a aplicação desse modelo curricular como um ‘projeto intencionado’, além da escassez teórica do ‘Projeto de Vida’ que leva a um discurso mercadológico que culpabiliza os jovens sobre as suas futuras vidas financeiras e, consequentemente, sociais.

Interseccionalidade no Processo de Autoaceitação Fenotípica em Ambientes Educacionais.

Robson Barboza Araújo, Prof. Dr. Milton Ferreira da Silva Junior

Este artigo apresenta aspectos de uma interseccionalidade nos processos de autoaceitação fenotípica em ambientes educacionais, com base em um estudo de revisão sistemática, de referências publicadas entre 2018 e 2022. A temática norteadora definiu os seguintes descritores para a busca: Autoaceitação; Fenótipo; Escola. Foram selecionados 71 trabalhos e destes escolhidos 10 para análise. As análises interseccionais são de suma importância para a verificação das diferentes pressões eurocentradas, as quais a população negra sofre nos diferentes espaços, sobretudo nos espaços educacionais por atuarem na formação dos sujeitos e em muitas vezes estarem apoiadas em práticas pedagógicas silenciadoras. Atuam de formas e intensidades diferentes conforme as intersecções encontradas para os sujeitos participantes e seus relatos, por conta da complexidade do mundo e suas relações. Os trabalhos analisados trazem a importância de uma educação antirracista na formação individual, coletiva e familiar e indicam que os processos interseccionais estão presentes mesmo quando não se encontram em seus objetivos.

Território, raça e gênero: reflexões epistemológicas e interseccionais

EDVANIO CAMPOS MACEDO

Muitas das recentes análises sobre a construção da diversidade e da investigação da desigualdade social têm se concentrado na interligação dos chamados indicadores sociais da diferença. Dentro desse amplo contexto que engloba discussões sobre direitos diferenciados, políticas de reconhecimento, surgimento de novas sensibilidades e, ao mesmo tempo, da ressignificação de formas antigas de exclusão, a intersecção entre raça, território e gênero tem sido amplamente destacada. O objetivo deste texto é examinar como um conjunto específico de marcadores tem sido abordado em estudos acadêmicos por meio de uma revisão de literatura sistemática. Especificamente, serão enfocados dois aspectos: 1) as perspectivas epistemológicas da geografia crítica e decolonial em relação ao território e 2) a territorialidade afrocentrada e suas intersecções entre raça e gênero.

As percepções de estudantes de uma escola pública de zona rural com relação ao ingresso no ensino superior

Isabely Da Silva Rodrigues

Esse trabalho discute sobre as percepções de estudantes de uma escola pública de zona rural com relação ao ingresso no ensino superior. A pesquisa teve como foco estudantes que estão cursando o 3º ano do ensino médio, com o intuito de compreender os inúmeros fatores que influenciam suas escolhas de futuro. Buscou-se, ainda, analisar o percurso trilhado por ex-alunos da escola que tiveram como escolha cursar o ensino superior em universidades públicas e também de ex-alunos que não ingressaram no ensino superior após terem concluído o ensino médio. O processo metodológico dessa pesquisa consiste em uma abordagem qualitativa, e a respeito dos procedimentos técnicos utilizados, caracteriza-se como uma pesquisa de campo. Como técnica para coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com alunos egressos e estudantes que estão cursando o 3° ano do ensino médio na escola João Alves Moreira. Foi possível constatar que as percepções de futuro desses jovens sofrem alterações a depender do lugar social do qual fazem parte, como as questões de renda e local onde vivem, até chegar à escola, com as questões de aprendizagem e infraestruturas. A possibilidade de melhoria de vida e de uma ascensão social através da continuidade dos estudos é o que impulsiona o desejo desses jovens de ingressarem no ensino superior.

INFÂNCIA, EDUCAÇÃO E ESCOLA: ESTUDOS E PESQUISAS

MARIO MARCOS LOPES

A Infância sempre foi foco de estudos e discussão nos mais diversos campos e seu conceito foi por muito tempo. Resgatar a infância desse segundo plano ou “sem lugar” foi um dos grandes esforços da sociologia da infância. Essa perspectiva é trazidas à tona por meio da obra intitulada “Pesquisas em educação: estudos sobre a infância” onde os organizadores Emerson Benedito Ferreira, Mario Marcos Lopes, Paulo Rogério da Silva e Marcos Antônio Gonçalves dos Santos que reunem textos que vão do enredo teórico às práticas e metodologias, dos fundamentos e conceitos às pesquisas com estudos de casos empíricos, das denúncias aos direitos das crianças, das críticas à psicologia aos testes dessa mesma natureza.

Raça e gênero: a equiparação de identidades no discurso contemporâneo

Claudio Noel de Toni Junior

Este trabalho visa mostrar que a diferença construída ao longo da História contra pessoas vulneráveis em torno de raça e gênero possui suas similaridades em negligência de direitos, até que, na Ação Direta de Constitucionalidade por Omissão (ADO26), equiparou-se o crime de homotransfobia ao de racismo. Falar sobre a vontade da verdade na Análise do Discurso revelou-se, no transcorrer dos tempos, por autores militantes negros e da comunidade LGBTQIA+, uma luta com um futuro ainda duvidoso. Podemos dizer que os primeiros movimentos feministas e da comunidade LGBT não tinham pautas semelhantes e não abarcavam, pelo contrário, em muitos momentos, separavam os discursos da comunidade transgênera e negra. Os discursos possuem similaridades porque nem sempre foram bem recebidos em seus próprios movimentos, e por isso se complementam, pela agressividade dos atos que sofreram (sofrem) do ainda pseudocolonialismo racial e de gênero, especialmente em países vulneráveis em direitos como o Brasil. As questões de gênero motivaram a discursividade do ódio, da repressão, da prisão e da tendência à medicalização para os não falocêntricos. Quando abordamos o termo racismo, nos referimos a preconceitos de cor e gênero, em especial contra mulheres trans negras, como aquelas que buscam as cirurgias de transexualização.

A construção de um projeto de intervenção na escola: “educação não (tem) cor, outros olhares e perspectivas para a educação afro-brasileira na escola”

José Evandro Silva Oliveira

O trabalho faz uma reflexão/relatório sobre a construção de um projeto de intervenção realizado em 2017 e que foi proposto como produto final do Curso de Especialização em Política de Promoção da Igualdade Racial na Escola – UNIAFRO no Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Pará (UFPA). Implementado na Escola Estadual de Ensino Médio Walkise da Silveira Vianna, localizada em Marabá no Pará, que buscou possibilitar outros olhares e perspectivas para a educação afro-brasileira na escola” e ainda repensar o papel da escola e da formação da comunidade escolar na desconstrução do racismo, preconceito e discriminação nesta Escola, já que atualmente um dos grandes desafios da educação/escola, perpassa pela aquisição de práticas educacionais que possibilitem um conhecimento com fundamentações teóricas e práticas capazes de proporcionar aos seus entes uma percepção do meio e dos sistemas sociais, políticos e econômicos. Conclui-se que o preconceito racial é um problema que fomenta a exclusão social, ocasionando divergências no âmbito educacional, o que torna importante que os profissionais da educação e estudantes discutam e apliquem novas práticas que possibilitem a implementação da Lei 10.639/ 2003 na escola.

INSTITUIÇÃO TOTAL: ORIGEM, HISTÓRIA E DEVIR

Emanuelle Nascimento

Este artigo busca fazer uma discussão sobre o conceito de Instituição Total, criado por Erving Goffman. Iremos abordar como este termo cunhado na década de 1960 é aceitado hoje, e se o seu sentido continua contemplando as pesquisas sociológicas sobre Instituições Totais como as psiquiátricas. O estudo ainda discutirá com a noção de indivíduo a partir desse debate minucioso da noção deste perfil de Instituição.

RAÇA E GÊNERO: A EQUIPARAÇÃO DE IDENTIDADES NO DISCURSO CONTEMPORÂNEO

Claudio Noel de Toni Junior

Este trabalho tem a função de mostrar que a diferença construída ao longo da História contra pessoas vulneráveis em torno da raça e do gênero possui suas similaridades em negligência de direitos, até que, na Ação Direta de Constitucionalidade por Omissão (ADO26) e do Mandado de Injunção (4733), equiparou-se pelo Supremo Tribunal Federal (STF) o crime de homotransfobia ao de racismo. Falar sobre a vontade da verdade na Análise do Discurso revelou-se, no transcorrer dos tempos, por autores militantes negros e da comunidade LGBTQIA+, pelo seu repertório performático, uma luta de militância que se une, no atual aspecto, a um futuro ainda sob perspectiva duvidosa. Isto posto, podemos dizer que os primeiros movimentos feministas e da comunidade LGBT não tinham pautas semelhantes e não abarcavam, pelo contrário, em muitos momentos, separavam os discursos da comunidade transgênera e negra. Mas o que seria esta verdade em sentido estrito? Os discursos possuem similaridades porque nem sempre foram bem recebidos em seus próprios movimentos sociais, e por isso se complementam, pela agressividade dos atos que sofreram (sofrem) do ainda pseudocolonialismo racial e de gênero, especialmente em países mais vulneráveis em direitos como o Brasil, mas também sendo um fenômeno mundial e americanizado. Isso porque as questões de gênero motivaram a discursividade do ódio, da repressão, da prisão, do confinamento, da perturbação, da tendência à medicalização para os não falocêntricos e “normais”. Quando abordamos o termo racismo, estamos nos referindo a preconceitos de cor e de gênero, em especial contra as mulheres trans negras, como aquelas que buscam as cirurgias de transexualização.

Identidade negra em perspectiva:

Luiz Gustavo Borges do Rosario

A identidade racial brasileira, especialmente a negra, e as diferentes formas de racismo presentes na sociedade, têm sido tema central de discussão política e cultural, presentes em discursos midiáticos, produtos culturais de massa, pronunciamentos oficiais, universidades e outros espaços sociais, contudo, em uma sociedade marcada pelo racismo, torna-se um desafio construir uma identidade racial positiva. Nessa pesquisa objetivamos tecer reflexões sociológicas sobre a questão da identidade negra, adotando como metodologia uma revisão bibliográfica de estudiosos ligados a temática. A identidade é considerada uma construção pessoal e subjetiva, que pode englobar diversas experiências, traços culturais, políticos e físicos, logo, compreender a identidade racial em sua totalidade requer uma abordagem ampla e complexa.

Nós

Micheline Dayse Gomes Batista — Wed, 02 Aug 2023 00:00:00 +0800

Quando o russo Ievguêni Ivánovitch escreveu Nós, no início da década de 1920, Lenin ainda era vivo e governava a recém-criada União Soviética. Apesar de ter apoiado a Revolução Russa, o autor nunca aceitou a censura imposta pelos bolcheviques. Foi preso e exilado várias vezes. Seus trabalhos foram banidos – inclusive Nós, publicado pela primeira vez nos Estados Unidos. Seu último exílio, contudo, foi voluntário. Em 1931, escreveu carta a Stálin, secretário geral do Partido Comunista, solicitando permissão para abandonar seu país alegando perseguição política. Instalou-se em Paris, onde veio a falecer em 1937, vítima de infarto.

20 anos da lei 10.639: sociologia, educação e ensino étnico-racial

Ana Clara Sousa Damásio dos Santos

Sociologia Aberta: Construindo Pontes para um Futuro Transformador

Lucas Freitas Gonçalves

O tema escolhido para este artigo discursa sobre o estabelecimento do ensino de sociologia no ensino médio do Brasil, elencando uma lista de autores que abrem suas propostas acerca dos conceitos e definições da disciplina, de acordo com o que se encontrou na literatura. O objetivo demarcar as estruturas da sociologia a partir de uma visão construtiva dos seus mais sérios processos de introdução ao saber. Trata-se de uma revisão bibliográfica que fora construída a partir de consultas nas plataformas Scielo e Google Acadêmico, assim como livros, revistas e sites especializados sobre o assunto. À conclusão se propõe um modo equilibrado de se manter o ensino de sociologia nas escolas a partir da necessidade de se cultuar no homem a capacidade natural que dele emana de sociabilização.

Educação nas prisões

Taíza da Silva Gama

A presente pesquisa buscou analisar a educação nas prisões do Estado do Rio de Janeiro a partir de concepções sociológicas. Pretendeu-se ainda, propor reflexões a respeito do papel da educação em prisões, considerando as especificidades de seus sujeitos e o contexto em que estão inseridos. Este artigo constitui-se como um recorte da pesquisa de doutoramento desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo. A forma de organização da educação nas prisões cariocas foi analisada com base nos estudos de Paulo Freire (1987), dialogando com as teorias de Gramsci (1975) e de Goffman (1961). Trata-se de uma pesquisa teórica de natureza bibliográfica e qualitativa. Como resultado foram identificados alguns elementos históricos do passado que possibilitaram a compreensão das relações entre as prisões do Estado do Rio de Janeiro e a sociedade atual, concluindo que existe um longo caminho a ser percorrido no sentido de viabilizar uma educação que atinja a todos os que se encontram nas prisões cariocas.

MAPEANDO AS INTERSECÇÕES DA IDENTIDADE ÉTNICO-RACIAL E DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA DOS ADOLESCENTES

Otávio Barduzzi Rodrigues da Costa

A identidade racial étnica e a consciência crítica moldam como os jovens de cor se entendem em seus mundos racializados. Embora ambos possam ser salientes na vida dos jovens de cor, poucos trabalhos investigam como a identidade racial étnica e o desenvolvimento da consciência crítica se sobrepõem para promover resultados positivos durante a adolescência. Este artigo teórico contribui para esse esforço, fornecendo uma visão geral da pesquisa sobre ambos os fenômenos e mapeando suas possíveis áreas de congruência. Este artigo conclui com sugestões de como os dois processos podem influenciar um ao outro para promover resultados de desenvolvimento positivos entre os jovens de cor. Este trabalho insta os pesquisadores a examinar as interseções da identidade racial étnica e os processos de consciência crítica entre os jovens de cor que podem levar a uma compreensão mais holística de como os jovens de cor recorrem a esses processos para resistir e desafiar a marginalização racial, bem como navegar por diversos contextos sociopolíticos.

O “NOVO” ENSINO MÉDIO E AS PESQUISAS APRESENTADAS NAS REUNIÕES NACIONAIS DA ANPEd

Maysa Lima de Souza

O “Novo” Ensino Médio (NEM) começou a se materializar na rede pública de todos os estados brasileiros neste ano de 2022, embora estivesse previsto para ser implementado gradativamente a partir de 2019, a pandemia atrasou essa transição. A idealização do NEM se deu a partir da Medida Provisória 746/2016 e fora finalizada e materializada na Lei n. 13.415/2017 durante o governo provisório de Michel Temer (PMDB). A fim de verificar o rumo que as produções em torno deste objeto tomaram ao longo dos anos, propomos como metodologia a pesquisa bibliográfica e o balanço de produção nos Anais de três reuniões nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) entre os anos de 2017, 2019 e 2021 a fim de: 1) analisar e compreender as produções apresentadas aos grupos de trabalho “Estado e Política Educacional” e “Trabalho e Educação” enfatizando as produções que contemplam a política pública de “reformulação/reconfiguração” do “Novo” Ensino Médio e 2) Explicitar os apontamentos, diferenças, consensos e resultados produzidos nas pesquisas selecionadas entre 2019 e 2021.

Naturalização do atraso rural: Elementos raciais na construção de um modelo de nação

Carla Julião da Silva

O presente trabalho oferece reflexões sobre o ideário de sociedade e a tentativa de implementação de modelos civilizatórios com intuito de chegar a um arquétipo de uma nação desenvolvida. A representação, naturalização de questões raciais, heranças sociais e econômicas foram temas destes projetos. Faremos uma breve contextualização para compreender tais transformações, na perspectiva do valor que foi atribuído a indivíduos que não se encaixavam nestes moldes sociais, sendo o universo rural paulista o palco destas discussões.

O lugar das Licenciaturas em Ciências Sociais na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica

Fabio Moraes, Leandro Viana de Almeida, Caio dos Santos Tavares — Wed, 11 Oct 2023 00:00:00 +0800

Esse trabalho busca conhecer as diferentes propostas e justificativas de criação dos Cursos de Licenciatura em Ciências Sociais, no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, bem como responder qual é o lugar da formação de professores de Sociologia nessas instituições. Para tanto, foi feito um recorte temporal entre 2008 e 2020, tendo como pano de fundo a Lei 11.684/2008, que incluiu a Sociologia como disciplina obrigatória no ensino médio e a Lei 11.892/2008, que criou os Institutos Federais. Observa-se que o quantitativo de ofertas de cursos de formação de professores de Sociologia no âmbito da rede federal, mesmo depois da Lei 11.684/2008, continua muito aquém da necessidade, tendo em vista o déficit de professores com formação específica, lecionando a disciplina de Sociologia no ensino médio. Na tentativa de preencher essa lacuna, e, ao mesmo tempo, para atender às demandas e necessidades de desenvolvimento social, cultural e econômico de cada região, conforme estabelece a lei de criação dos Institutos Federais, alguns Institutos passaram a ofertar a Licenciatura em Ciências Sociais sob justificativas e demandas semelhantes, em alguns aspectos e em outros, não. Percebe-se, portanto, que as licenciaturas em Ciências Sociais ocupam um

lugar periférico no âmbito da Rede Federal de Educação.

Palavras-chave: Institutos Federais, Formação de Professores, Ensino de Ciências Sociais

Abstract

This paper aims to understand the different proposals and justifications for the creation of Bachelor's Degree Programs in Social Sciences within the scope of the Federal Network of Professional, Scientific, and Technological Education, as well as to answer the question of the place of Sociology teacher education in these institutions. To do so, a temporal analysis was conducted between 2008 and 2020, with the backdrop of Law 11,684/2008, which made Sociology a mandatory subject in high school, and Law 11,892/2008, which established the Federal Institutes. It is observed that the quantity of teacher education courses in Sociology within the federal network, even after Law 11,684/2008, remains far below the need, considering the shortage of teachers with specific training teaching the subject of Sociology in high school. In an attempt to fill this gap and simultaneously address the demands and needs for social, cultural, and economic development in each region, as established by the law creating the Federal Institutes, some Institutes started offering Bachelor's Degree Programs in Social Sciences for similar reasons in some aspects and different reasons in others. Therefore, it is evident that Bachelor's Degree Programs in Social Sciences occupy a peripheral position within the Federal Network of Education.

Keywords: Federal Institutes, Teacher Education, Teaching of Social Science.

Identidade negra em perspectiva:

Luiz Gustavo Borges do Rosario

Vivendo um sonho em Vanilla Sky

Carlos Eduardo Pereira Viveiros — Sat, 29 Apr 2023 00:00:00 +0800

Este artigo analisa como o cinema, através de suas produções fílmicas, se constitui como recurso de poder capaz de desenvolver formas de dominação baseadas na construção e reconstituição de ideologias, valores e diversas “realidades” sociais. Para isto, destacamos para este estudo o filme Vanilla Sky, com ênfase na relação desenvolvida entre os personagens principais, David (representando a classe dominante) e Sofia (a classe dominada), e o modo como essa relação explicita as desigualdades sociais e relações de poder, bem como as nuances dos ideais burgueses implícitos. O que, diga-se de passagem, também pode ser visto como uma forma de controle social a partir da qual o cinema opera através de “realidades” e representações do mundo social que ele mesmo constrói, envolve, deturpa e valoriza. Soma-se a isso, em seguida, o aspecto funcional e não menos importante que o cinema atribui ao caráter construtivo dos sentimentos, como o “amor” e a felicidade, por exemplo, e do seu interesse em proporcionar aos expectadores a possibilidade de viver nos filmes aquilo que eles sabem que é inalcançável na vida social. Isto é, produtos que o cinema oferece enquanto modelos idealizados e disponíveis em suas salas.

O anti-intelectualismo contemporâneo

Patricia Costa Pereira da Silva

Ensaio sociológico sobre o anti-intelectualismo contemporâneo

Os marxistas estão certos

Patricia Costa Pereira da Silva

Ensaio sociológico sobre a crise do ativismo identitário

INTRODUÇÃO A DUAS ABORDAGENS DA SOCIOLOGIA DISPOSICIONALISTA

Bernardo Fortes

No presente artigo, realiza-se um panorama conceitual e teórico de dois autores seminais da sociologia das disposições sociais: Pierre Bourdieu e Bernard Lahire. Será abordado como as duas perspectivas abordam o social incorporado e sua influência sobre a ação dos indivíduos, mostrando-se as diferenças existentes entre as duas perspectivas. Para tal empreendimento, explanaremos, sobretudo, a respeito da noção de habitus de Bourdieu e como esta se relaciona com a posição de classe dos indivíduos, fundamental para entender suas ações e gosto, enfim, o que o autor entende por estilo de vida. Por outro lado, veremos também as críticas levantadas por Lahire sobre a teoria bourdieusiana, uma vez que, para esse autor, a teoria do habitus enquanto princípio de todas as ações, práticas e gosto dos indivíduos ignora a multiplicidade de princípios de ação, por não enxergar a complexidade das esferas de socialização de diferentes contextos as quais o sujeito está submetido.

INTRODUÇÃO A DUAS ABORDAGENS DA SOCIOLOGIA DISPOSICIONALISTA

Bernardo Fortes

A Transversalidade e a Interdisciplinaridade no Currículo de Ciências Humanas do “Novo” Ensino Médio

Maysa Lima de Souza

As mudanças na etapa do “novo” Ensino Médio – etapa que mais sofreu alterações – foram baseadas em problemáticas como as dificuldades que as escolas de Ensino Médio têm em garantir as aprendizagens e o engajamento dos estudantes que ora não veem sentido em continuar estudando, ora não se identificam com o curso e acabam evadindo-se. Este trabalho objetiva compreender a nova Base Nacional Comum Curricular (2018), sua transversalidade e a sua aplicabilidade no “novo” ensino médio, por meio dos seguintes passos. Para tal, seguiremos o percurso de: 1) Analisar os documentos referentes a Educação Básica, como a BNCC, a Lei n. 13.415/2017 e o Guia de Implementação do Novo Ensino Médio; 2) Interpretar a “reorganização” do “novo ensino médio” e elucidar o que há de novo; e 3) Diferenciar os conceitos de transversalidade e interdisciplinaridade.As mudanças na etapa do “novo” Ensino Médio – etapa que mais sofreu alterações – foram baseadas em problemáticas como as dificuldades que as escolas de Ensino Médio têm em garantir as aprendizagens e o engajamento dos estudantes que ora não veem sentido em continuar estudando, ora não se identificam com o curso e acabam evadindo-se. Este trabalho objetiva compreender a nova Base Nacional Comum Curricular (2018), sua transversalidade e a sua aplicabilidade no “novo” ensino médio, por meio dos seguintes passos. Para tal, seguiremos o percurso de: 1) Analisar os documentos referentes a Educação Básica, como a BNCC, a Lei n. 13.415/2017 e o Guia de Implementação do Novo Ensino Médio; 2) Interpretar a “reorganização” do “novo ensino médio” e elucidar o que há de novo; e 3) Diferenciar os conceitos de transversalidade e interdisciplinaridade.

A questão das drogas e Sociologia Escolar

Gustavo Gabaldo Grama de Barros Silva — Sat, 25 Mar 2023 00:00:00 +0800

Os livros didáticos de Sociologia escolar são recursos favoráveis tanto para a consolidação das Ciências Sociais na Educação Básica quanto para a circulação e democratização de seus conhecimentos científicos. O presente artigo destaca como as obras pedagógicas da área aprovadas pelo PNLD 2018 abordam um fenômeno estruturante da vida social, precisamente, a questão das drogas. De uma perspectiva metodológica, optou-se pela análise interna, quantitativa e descritiva dos livros em questão. Os resultados apontam para uma abordagem do fenômeno das drogas difusa e indireta. Em igual medida, fundamentos teóricos ancorados em autores das Ciências Sociais estão ausentes em porção considerável dos manuais ao tratarem da questão das drogas. Por fim, uma abordagem mais sistematizada, pautada por paradigmas teóricos estáveis e investigações contemporâneas oriundas do crescente campo da Sociologia das drogas impõe-se enquanto objetivo a ser cumprido para o fortalecimento dos materiais didáticos da Sociologia escolar e do próprio subcampo do ensino de Ciências Sociais.

Sociedade Paliativa

Marcos Aurélio Soares da Silva

Uma timeline do Exame Nacional do Ensino Médio

Genival Junior, Bráulio Ferreira Souza Bento, Uriana Fernandes Curcino Ribeiro — Sun, 26 Nov 2023 00:00:00 +0800

Este artigo reconstrói o desenvolvimento do ENEM ao longo de seus 24 anos, analisando seu impacto na educação pública. Esta é uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo e pode ser classificada como uma pesquisa bibliográfica. Suas conclusões problematizam as mudanças e o funcionamento do exame, considerando as desigualdades sociais presentes no Brasil.

Uma timeline do Exame Nacional do Ensino Médio

Genival Junior

Já acabou, Jéssica: um estudo de caso sobre a estigmatização e espetacularização do cyberbullying

fernanda Halegua halegua

Por meio da pesquisa qualitativa e a análise do discurso sobre o caso “Já acabou, Jéssica?”, o
artigo apresenta como a conduta dos internautas mudou com o passar dos anos: da
estigmatização à humanização.
Foram analisadas imagens paradas e em movimento,
comentários sobre o caso midiatizado, jogos e vídeos de humor encontrados nas plataformas do Youtube, Twitter, Pinterest, entre outros sites. Além do mais, a entrevista que a Lara cedeu a BBC News foi de muitíssima importância para entender as consequências do bullying e do cyberbullying. Essa pesquisa é essencial no ensino de sociologia pois demonstra como que uma situação que teve início dentro da escola, trouxeram consequências desastrosas para fora da escola e posteriormente voltou a escola. Assim sendo, um conflito que teve início na escola gerou evasão escolar, por causa da depressão das vítimas de adolescentes que foram expostas indevidamente e viraram memes nacionais.
Trata-se aqui de um estudo que demonstra a
espetacularização da vida, a nacionalização de um cotidiano que se tornou um meme hostil, um
caso de cyberbullying que trouxe danos psicológicos para a vida de duas adolescentes: Lara e
Jéssica.
Tal situação real ainda se encontra em corrente processo devido à exposição das
adolescentes pelo Google, SBT, Facebook, Record, Band e PontoBarra Game, de acordo com
os Diários Oficiais. Como diz a defesa de Lara "O ECA é muito claro sobre a inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral do adolescente, abrangendo a preservação da identidade, autonomia, valores e crenças desses jovens", justifica a advogada Tatiane Hott, responsável pela defesa da jovem.

O estado da Sociologia no ensino básico e secundário em Portugal

Vítor Costa

Os/as sociólogos/as estão impedidos de lecionar Sociologia no ensino básico e secundário há cerca de quarenta anos de democracia em Portugal. Têm sido várias as formas encontradas para concretizar tal situação, desde a “evolução” legislativa que culminou no total impedimento de acesso à profissão de docente do ensino básico e secundário por parte dos/as sociólogos/as, passando pelo reduzido número de alunos/as do ensino secundário que frequenta a disciplina de Sociologia, à fraca mobilização dos atores da Sociologia em travar este impedimento. Comparando com outros países europeus, mostra que a situação nesses países não é muito diferente do que em Portugal. Por fim, são dados um conjunto de sugestões no sentido de ultrapassar esta situação, que entre outras, passa pela criação de um Mestrado e Pós-graduação em Educação em Sociologia.

Tecnologias da Informação e Comunicação (TICS), valorização do valor e exploração da força de trabalho

Fabrício Rodrigues da Silva, JORDEANA DAVI, ADRIANA ALVES DA SILVA

Tomamos como objetivo, neste artigo, a problematização da relação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) com o processo de valorização do valor, localizadamente na alteração da composição orgânica de capital, além da sua relação com o processo de exploração da força de trabalho. Concluímos que esta relação possibilita ao capital na contemporaneidade intensificar ainda mais o processo de valorização do valor, reduzindo o tempo de trabalho socialmente necessário, sem a garantia do equivalente de valor da força de trabalho. No entanto, esta intensificação tem provocado grandes contradições que provocam, de um lado, a queda da taxa de mais-valia no valor das mercadorias e, do outro, atinge a esfera da circulação de mercadorias, considerando a queda do consumo pelo enfraquecimento do poder de compra dos trabalhadores. Ambas as consequências, articuladas organicamente, conformam a queda tendencial da taxa de lucos que detona a crise contemporânea do capital.

Tecnologias da Informação e Comunicação (TICS), valorização do valor e exploração da força de trabalho

Fabrício Rodrigues da Silva

O problema indivíduo versus sociedade e o conceito de habitus em Elias

Micheline Dayse Gomes Batista, Vilma Barbosa Felix — Sun, 01 Oct 2023 00:00:00 +0800

Este artigo tem como objetivo abordar o problema indivíduo versus sociedade sob a ótica de dois importantes autores da sociologia, Norbert Elias e Pierre Bourdieu, buscando traçar paralelos a partir da revisão de algumas de suas obras e de outras contribuições. Entendemos que ambos trilharam uma perspectiva de síntese que pudesse dar conta dos problemas sociais contemporâneos, no intuito de transcender esta e outras dicotomias da tradição sociológica. Na construção de uma sociologia relacional, ambos também utilizaram o conceito de habitus para diferenciar as disposições socialmente adquiridas das características compartilhadas com os demais membros de uma dada sociedade.

Palavras-chaves: Habitus. Figuração. Teoria da Ação.

Abstract

This article aims to discuss the individual versus society problem from the perspective of two important authors of sociology, Norbert Elias and Pierre Bourdieu, seeking to draw parallels by reviewing some of their works and other contributions. We understand that both have a synthesis perspective that could account for contemporary social problems, in order to transcend this and other dichotomies of the sociological tradition. In the construction of a relational sociology, both also used the concept of habitus to differentiate the socially acquired dispositions of the characteristics shared with the other members of a given society.

Keywords: Habitus. Figuration. Action Theory.

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Analise Sociológica: a comcepção de classe social para Marx e Weber

Edneide Elisbão

As classes socias não só dentro da fundamentação teórica na Sociologia, mas em diversas areas de estuda da sociedade, é algo que parte de um pressuposto abrangente. Na sociedade contemporânea esse tema se tornou algo recorrente principalmente por uma de suas primeiras abordagens ter sido desenvolvida pelos pilares da sociologia clássica como Karl Marx que apresentou a problematização de como ela surgiu a partir das explorações do trabalho e como se mistificou com a evolução da sociedade capitalista. Weber por sua vez abordou de forma diferente, a partir da medida que ela foi se estratificando, apresentou o termo situação de classe a partir do desenvolvimento do espirito capitalista dentro da sociedade. Este ensaio tem por objetivo desenvolver esses estudos a luz da teoria Weberiana e Marxista, abordando a forma como ambos apresentam esse conceito, a partir da revisão bibliográfica sobre a temática.

O prestígio social da Sociologia escolar entre docentes de outras disciplinas

Tue, 27 Dec 2022 00:00:00 +0800

Este artigo apresenta e discute dados referentes ao prestígio social da Sociologia Escolar entre 54 professores(as) de outras disciplinas do currículo do ensino médio. O método de coleta de dados deu-se por meio de questionários fechados, aplicados de forma presencial a 54 professores(as) que lecionam em oito escolas de ensino médio da cidade de Maceió/AL. Para aferir o prestígio social dado à Sociologia por professores(as) de outras disciplinas foram exploradas as seguintes dimensões: a) importância para os(as) estudantes; b) importância para o currículo; c) importância para o cotidiano; d) importância para o mercado de trabalho e; e) importância para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Esses dados foram comparados com outra pesquisa – realizada nas mesmas escolas e no mesmo período – que explorou o status da disciplina entre os(as) estudantes. A pesquisa identificou que a Sociologia Escolar não está entre as disciplinas que recebem menor prestígio social por docentes de outras áreas, demonstrando que a sensação de desvalorização que os docentes de Sociologia possuem não se confirmou neste estudo particular.

Palavras-chaves: Professores. Ensino Médio. Ensino de Sociologia. Prestígio Social.

A expulsão do outro

Flávia Ribeiro Amaro — Tue, 25 Oct 2022 00:00:00 +0800

Trata-se da resenha do livro, " A expulsão do outro: sociedade, percepção e comunicação hoje", de Byung- Chul Han e publicado em 2022 pela Editora Vozes.

Maria Firmina dos Reis e o cotidiano da escravidão no Brasil

Rafael Balseiro Zin — Tue, 25 Oct 2022 00:00:00 +0800

Agenor Gomes nasceu em 7 de janeiro de 1956, em Guimarães, e graduou-se bacharel em Direito pela Universidade Federal do Maranhão, em 1982. Foi presidente do Diretório Central dos Estudantes da UFMA, no biênio 1979-1980, além de Prefeito do município de Guimarães, entre os anos de 1989 e 1992. Em 1998, foi aprovado em concurso público para a carreira da magistratura no Tribunal de Justiça do Maranhão, onde desempenha até hoje a função de Juiz de Direito. Em 2018, finalmente, Agenor Gomes tomou posse como membro titular na cadeira de nº 6 do Instituto Histórico e Geográfico de Guimarães. Na entrevista a seguir, percorremos temas relativos à sua trajetória de vida, sua relação com o universo da pesquisa e, principalmente, sobre as novidades contidas em seu livro recém-publicado, Maria Firmina dos Reis e o cotidiano da escravidão no Brasil (Academia Maranhense de Letras, 2022).

o O Ensino de Sociologia Escolar: Diálogos com o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), frente aos fundamentos pedagógicos da BNCC

Elizabeth Campos

Este texto traz contribuições sobre o tema inovação pedagógica, aliado ao ensino de Sociologia, frente ao desafio de dialogar com os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular, para o ensino médio, destacando elementos cognitivo, pessoal e social, que deve ser desenvolvido pelos alunos. A inovação pedagógica é vista na literatura como recurso que pode proporcionar meios facilitadores para aprendizagem escolar, desde modo desenvolvemos algumas reflexões das estratégias dos princípios que organiza o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), sua metodologia fornece múltiplas formas para o planejamento do ensino, na condução do conteúdo sociológico, seu referencial teórico baseado nos estudos da neurociência é apoiado em três sistemas básicos: redes afetivas, redes de reconhecimento e redes estratégicas, permite diferentes maneiras de apresentação dos conteúdos curriculares. Compreendemos que a prática de um ensino inovador, não significa ruptura epistemológica, mas pode redimensionar um fazer diferente, tornando o ensino aprendizagem da Sociologia Escolar mais atrativo e motivador.

Palavras-chaves: Ensino de Sociologia Escolar, práticas inovadoras, fundamentos pedagógicos da BNCC

O Ensino de Sociologia Escolar: Diálogos com o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), frente aos fundamentos pedagógicos da BNCC

Elizabeth Campos

Este texto traz contribuições sobre o tema inovação pedagógica, aliado ao ensino de Sociologia, frente ao desafio de dialogar com os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular, para o ensino médio, baseado em competências e habilidades, destacando elementos cognitivos, pessoais e sociais, a serem desenvolvidos pelos alunos. A inovação pedagógica é vista na literatura como um recurso que pode proporcionar meios facilitadores para a aprendizagem escolar, desde modo desenvolvemos algumas reflexões a respeito dos princípios que organizam o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), que fornece referencial de práticas e estratégicas de ensino, na condução dos conteúdos sociológicos, apoiada em três sistemas básicos: as redes afetivas, as redes de reconhecimento e as redes estratégicas, permite diferentes maneiras de apresentação dos conteúdos curriculares. Compreendemos que a prática de um ensino inovador, não significa ruptura epistemológica, mas podem redimensionar um fazer diferente, tornando o ensino aprendizagem da Sociologia escolar mais atrativo e motivador.

10 anos de ENESEB: entre a consolidação e os retrocessos do Ensino de Sociologia nas escolas brasileiras.

Raynara Candisse Esmeraldino, Ana Sofia Xavier da Rosa Paixão

A obra “Conquistas e resistências do ensino de Sociologia: ENESEB 2019”, apresenta em quatro partes o Encontro Nacional de Ensino de Sociologia na Educação Básica, partindo de sua criação conta a história do evento, seus atores, a produção acadêmica propiciada, as conquistas e derrotas em uma década de encontros.

UM GOLEM “DISRUPTIVO”

José Victor Rodrigues Catalano, Bruno Rossi Lorenzi

A partir de uma reflexão bibliográfica das principais teorias das obras Golem, dos autores Harry Collins e Trevor Pinch sob a ótica das controvérsias e incertezas, este artigo propõe uma discussão teórica do avanço tecnológico e social, sobretudo as tecnologias de Inteligência Artificial e Automação, presentes na Quarta Revolução Industrial como instrumento de transformação tecnológica, econômica, política e social.

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A influência do projeto neoliberal na ausência dos estudos queer no currículo brasileiro

Maria Eduarda Duca

O artigo propõe uma compreensão do neoliberalismo e o desdobramento do seu projeto político que reverbera na ausência dos estudos queer no currículo escolar brasileiro. Assim, a pesquisa foi abordada de forma qualitativa, de natureza básica e com objetivo de uma pesquisa exploratória. Os procedimentos técnicos utilizados foram de uma pesquisa bibliográfica e documental, caminhando para uma coleta de dados em etapas, como um levantamento exploratório, após um levantamento seletivo e por último um analítico sobre os conteúdos dos textos obtidos. Os resultados surpreenderam, primeiramente pela escassez do conjunto neoliberalismo e estudos queer em uma mesma pesquisa no brasil. Segundo, pelos mecanismos apresentados pelo projeto político neoliberal brasileiro, que busca um desmonte da educação pública e privilegia nesse campo também, o setor privado. Por fim, observou-se uma formação defasada de professores, onde a prioridade é modificar o currículo, mas não acompanha uma formação que possa ser efetiva para implementar esse currículo definido. Portanto, a articulação dessa tríade entre, currículo, neoliberalismo e estudos queer, ainda é pouca e limitada no Brasil. Um prejuízo para a educação brasileira, que necessita ampliar-se e debater cada vez mais o “outro”.

Economia Política Cultural

Diego Fraga

O presente artigo apresenta a abordagem da Economia Política Cultural (EPC) desenvolvida por Bob Jessop e por Ngai-Ling Sum. A EPC se dedica a analisar os fenômenos da economia política congregando, dialeticamente, seus aspectos semióticos e extra-semióticos, ou seja, incluindo aspectos culturais na análise dos fenômenos econômicos. Serão apresentadas as raízes teóricas da EPC, o debate intelectual que tem suscitado, seus principais conceitos e ferramentas analíticas, um conjunto de diferentes aplicações que tem sido desenvolvidas, os desenvolvimentos e as principais críticas e divergências. Ao final, é realizado um breve balanço, considerando as críticas e as possibilidades de desenvolvimento da abordagem.

As poéticas da transgressão e a sociologia do medo

Olga Kempinska

Partindo da reflexão de Affonso Ávila sobre a importância do barroco na cultura brasileira e sobre sua relação com o medo existencial do ser humano, o presente artigo busca refletir sobre a importância dessa emoção na representação neobarroca e neosurrealista da segunda metade do século XX. O medo da mentira e o medo da violência em suas diferentes formas correspondem à elaboração das poéticas que enfatizam as questões do simulacro, da moda e da fotografia. As obras de Severo Sarduy, de Natasha Trethewey, de Anne Sexton, de Herberto Helder e de Toni Morrison empreendem a tarefa de uma inscrição contestadora nas estruturas sociais dominadas pelo medo.

Breve panorama da epistemologia kantiana

Cicilia Gabriela Correia Tavares

O presente trabalho teve como objetivo fornecer um breve panorama acerca da epistemologia kantiana, delineada de modo profundo na magnum opus de Kant, a Crítica da razão pura. Assumiu-se uma metodologia basicamente bibliográfica, tendo como referência central a obra mencionada, analisando-a hermeneuticamente, e utilizando-se, como apoio, de bibliografias secundárias de especialistas em filosofia kantiana, a fim de elucidar cada passagem lida. No que diz respeito à análise da obra, observamos que ela lança a ideia revolucionária de que o conhecimento que temos dos objetos não diz respeito ao modo como eles são em si mesmos, mas é, antes, um conhecimento das aparências, ou a maneira como apreendemos as coisas. No ato de conhecimento, não é nosso intelecto que se adapta ao objeto, porém o objeto que se adapta à nossa forma de conhecer. Por conseguinte, para entendermos o próprio conhecimento e podermos fundá-lo em bases sólidas, entender a nossa forma de apreensão, algo que Kant faz distinguindo três faculdades principais: a sensibilidade, que intui os objetos, e possui as formas do espaço e do tempo; o entendimento, que pensa os objetos intuídos mediante conceitos; e, finalmente, a razão, que busca dar uma unidade completa àquilo que é pensado pelo entendimento..

Para onde devemos olhar? Reflexões sobre as relações de poder

Alan Silva de Aviz, Fernanda Carvalho Ferreira, Cesar Dalmolin — Fri, 28 Apr 2023 00:00:00 +0800

O presente trabalho foca-se em analisar, por meio do filme “Não olhe para cima”, como as relações de poder se configuram atualmente por intermédio das mídias, fazendo um paralelo com as relações do contexto vivido na sociedade atual, seja durante a pandemia como antes dela. Dessa forma, o presente trabalho desenvolve uma reflexão de forma hermenêutica, apropriando-se dos elementos constitutivos do filme supracitado, para não apenas descrever os apontamentos lançados por este, como também para estabelecer um contraponto com a nossa realidade, sobretudo com os posicionamentos políticos e coletivos ascendidos pela mídia. Considerando a premissa de que é necessário entendermos o poder que a mídia possui e como isso se converge para ações políticas em coletivo, torna-se fulcral perceber os mecanismos pelos quais nossa percepção de realidade pode ser construída a partir de um interesse hegemônico de poder, situações tão recorrentes na humanidade ao longo da história.

ÍNDICES DE FILIAÇÃO PARTIDÁRIA NO RN ENTRE 2016 - 2022:

Luiz Antonio Ferreira, Saulo Naamã Chaves Brito

Este artigo tem como foco realizar um levantamento do índice de filiação partidária de alguns partidos, que são importantes eleitoralmente no estado do RN, e se propõe a analisar como está se dando a relação das clivagens sociais e clivagens partidárias, como está se dinamizando as filiações partidárias em território potiguar, se em declínio, manutenção ou acréscimo. Metodologicamente, se faz necessário um levantamento bibliográfico e de dados, que foram encontrados no site do TSE, e como resultados é verificado que os partidos tradicionalmente de direita perdem espaço dentro do eleitorado, e que os partidos que polarizaram as disputas eleitorais têm maiores ganhos relevantes de filiados, principalmente em anos de eleições municipais, e que o eleitor, apesar de não diferenciar muito esquerda e direita, capta as ideologias dos partidos.

Podcast, Educação e Antropologia:

Soraya Fleischer, Ana Luiza Noronha — Wed, 19 Oct 2022 00:00:00 +0800

Esse artigo tem como objetivo fazer uma revisão bibliográfica da produção sobre o uso de podcasts como ferramenta didática, principalmente na área das Ciências Sociais e da Antropologia. Durante esse período (2019-2022), foram encontradas 16 publicações e notamos o aumento do uso dessa mídia no geral. Na educação, não foi diferente, os podcasts já eram usados anteriormente como ferramenta didática, mas com a pandemia de COVID-19 e o incremento do ensino remoto, eles passaram a ter um protagonismo ainda maior na educação. Esse artigo propõe apresentar e analisar esta produção bibliográfica recente e apontar as vantagens e barreiras encontradas no uso de podcasts dentro de sala de aula discutidas. Por fim, o artigo também deixa sugestões para consolidar a área de pesquisa de podcasts como ferramenta de ensino.

Mundo na Sala de Aula: um podcast feito por e para alunos

Raíssa Almeida de Magalhães — Sun, 11 Sep 2022 00:00:00 +0800

A série do podcast Mundaréu, o Mundo na Sala de Aula (doravante, MUNSA), surge com o intuito de ser produzida e destinada aos estudantes das Ciências Sociais. Essa série foi criada como uma nova maneira de aprender Antropologia: de uma forma simples, didática e descontraída. A primeira temporada da série trabalha com diversos temas muito comuns do cotidiano e da formação dos estudantes de Ciências Sociais: experiências no trabalho de campo, com programas e projetos de iniciação científica, docência e extensão, dores e prazeres da escrita e entre muito mais. Por abordar todas essas temáticas, a minissérie e o podcast comprovam ser uma ferramenta para a formação social e acadêmica de seu público, potencialmente sendo utilizada - como o próprio nome da série diz - em sala de aula, beneficiando e cativando o corpo estudantil.

A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA MODERNIDADE: UM ESTUDO SOBRE O EPISÓDIO INDEPENDENTE “NOSEDIVE”, DA SÉRIE BLACK MIRROR

Gustavo Oliveira

O estudo em questão tem como finalidade apresentar um breve cenário da Modernidade
Líquida promulgada pelo sociólogo polonês Zygmunt Bauman, enquanto averigua os aspectos
da mídia digital, principalmente as redes sociais, e sua influência na vida de muitos dos
indivíduos em sociedade. Ademais, a globalização, como fator fundamental para a constituição
da Modernidade Líquida, é citada. Sobretudo, haverá uma análise de um dos episódios da série
Black Mirror, Nosedive, no qual algumas características das redes socias, do status quo e da
vida em comunidade – assim como suas relações – serão abordados e relacionadas com a
modernidade do mundo real, e com os estudos de Marshall Berman, expondo parte de sua visão,
encontrada na introdução da obra: Tudo que é Sólido Desmancha no Ar. Por fim, uma síntese a
respeito de todo o assunto é apresentada.

Nosferatu

Caio Pedron — Thu, 20 Jul 2023 00:00:00 +0800

Este trabalho propõe um exercício de comparação entre a epidemia fictícia de Nosferatu: uma sinfonia de Horror e a pandemia do Covid-19 que perdura até o tempo presente. O objetivo está posto em observar as decisões das autoridades e da sociedade civil na realidade fílmica e na ficção do real, para tirar desta analogia um diagnóstico do tempo presente que apreenda as relações possíveis entre os problemas sociais apresentados pelo Expressionismo Alemão e os conflitos internos da sociedade contemporânea.

A noção de Cultura pelas perspectivas de Denys Cuche e Marshall Sahlins

Nikolas Corrent — Tue, 23 Aug 2022 00:00:00 +0800

Resumo

A palavra cultura e sua aplicação no contexto social têm sido discutidas por inúmeras concepções desde o século XVIII. A noção de cultura tem potencial para auxiliar na compreensão da diversidade humana e suas dimensões objetivas e simbólicas, colaborando para os estudos das Ciências Sociais. Diante disso, o objetivo do artigo é discutir as concepções de cultura em Denys Cuche e Marshall Sahlins, refletindo a necessária reconstituição dessa noção para pensar na diversidade humana. Foi utilizado o procedimento metodológico de revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, em que se teve, como aporte teórico, os autores Denys Cuche (1975/1999) e Marshall Sahlins (1997a/1997b). Com a pesquisa foi possível compreender que todos os povos possuem cultura, pois é pela cultura que o ser humano se adapta ao meio e o meio se adapta ao ser humano que constrói sua identidade pelos símbolos criados.

Palavras-chaves: Cultura. Antropologia. Denys Cuche. Marshall Sahlins.

Abstract

The word culture and its application in the social context have been discussed by numerous conceptions since the 18th century. The notion of culture has the potential to assist in the understanding of human diversity and its objective and symbolic dimensions, contributing to the studies of Social Sciences. Therefore, the objective of the article is to discuss the conceptions of culture in Denys Cuche and Marshall Sahlins, reflecting the necessary reconstitution of this notion to think about human diversity. The methodological procedure of literature review with a qualitative approach was used, in which the authors Denys Cuche (1975/1999) and Marshall Sahlins (1997a/1997b) were used as theoretical support. With the research it was possible to understand that all peoples have culture, because it is through culture that the human being adapts to the environment and the environment adapts to the human being who builds his identity through the created symbols.

Keywords: Culture. Anthropology. Denys Cuche. Marshall Sahlins.

A razão da conveniência na construção histórica:

Tulio Magalhães Rodrigues — Sat, 24 Sep 2022 00:00:00 +0800

As disputas políticas no Brasil pela vaga do executivo nacional, ocorridas nas eleições de 2014-2018, contribuíram para mobilizações políticas em espaços alternativos. O campo cultural, mediado pelo debate em torno de narrativas políticas sobre história do Brasil, foi um desses espaços de militância. A empresa Gaúcha Brasil Paralelo surge nesse contexto, liderada por uma tríade de jovens empreendedores que criaram uma produtora de filmes/documentários que visa recontar trajetórias da história política brasileira. Este texto busca apresentar, de forma breve, a produtora, suas ideias e o seu posicionamento político na associação entre cinema e política através de uma interpretação crítica do seu documentário “1964: O Brasil entre armas e livros”.

Palavras-chaves: História do Brasil. Cinema. Política Brasileira.

Abstract

The political disputes in Brazil for the vacancy of the national executive, which took place in the 2014-2018 elections, contributed to political mobilizations in alternative spaces. The cultural field, mediated by the debate around political narratives about Brazilian history, was one of these spaces of militancy. The company Gaúcha Brasil Paralelo emerges in this context, led by a triad of young entrepreneurs who created a film/documentary production company that aims to recount trajectories of Brazilian political history. This text seeks to briefly present the production company, its ideas and its political position in the association between cinema and politics through a critical interpretation of its documentary “1964: O Brasil entre Armas e Livros”.

Keywords: History of Brazil. Cinema. Brazilian Politics.

A Telenovela Brasileira versus Campos, Habitus e Capital

Wagner José Rodrigues

No presente artigo, busca-se analisar a dinâmica da produção da telenovela brasileira com os conceitos criados por Pierre Bordieu (1977) sobre campo, habitus e capital. A indústria cultural foi criada para atingir propósitos mercantis, na qual o entretenimento produzido se volta para influenciar os telespectadores a consumirem mais os produtos produzidos pelos patrocinadores de programas da TV, rádio, cinema etc. Com sete décadas de existência, a telenovela brasileira reúne todos elementos necessários para prender a atenção do público. Ela cria comportamentos, discute valores, princípios sociais, educa e informa padrões de civilidade, cujo objetivo principal é o comportamento de consumo dos telespectadores. Bourdieu em sua definição de campo, habitus e capitais explica que o indivíduo inserido em habitus pré-determinado trabalha num campo para obter mais capital tanto econômico quanto simbólico. Nessa perspectiva as análises serão ancoradas nos postulados de Adorno (1986), Grenfell (2018), Almeida, (2002), Bourdieu (1977) entre outros autores.

O “lugar” do Feminismo Negro, Decolonial, nos livros didáticos de Sociologia (pnld 2018)

Caio dos Santos Tavares, Anabelle Santos Lages, Fabiana Oliveira Gomes — Tue, 23 Aug 2022 00:00:00 +0800

O presente trabalho possui a proposta de analisar dois livros didáticos de Sociologia aprovados no Plano Nacional do Livro Didático (PNLD 2018)[1], à luz do feminismo negro decolonial. A perspectiva, nesse sentido, é observar como o tema feminismo negro é apresentado nos livros do PNLD 2018: “Sociologia para Jovens do Século XXI e “Sociologia em Movimento”. As referidas obras foram escolhidas tendo como princípio o fato de disporem de capítulos específicos sobre a questão de gênero e mais especificamente sobre o feminismo. Para isso, um estudo sobre os sentidos do feminismo negro decolonial foi realizado, tendo como parâmetro algumas autoras que estudaram a fundo a temática como a Françoise Vergés, Lélia Gonzalez, Davis, María Lugones e Djamila Ribeiro, além de outras referências. No que se referem aos estudos sobre os manuais didáticos e sua representação social, os autores Maia, Engerroff, Meucci, Melo e Bodart embasaram o estudo. A metodologia utilizada é uma análise crítica. Observou-se que embora a temática sobre o “feminismo negro decolonial” esteja presente nas duas obras estudadas, constatou-se que o livro “Sociologia para jovens do século XXI”, apesar de apresentar dois capítulos sobre as questões de gênero, a temática sobre o feminismo negro é evidenciada, mas não contextualizada com o restante do conteúdo. Já o livro “Sociologia em Movimento” apresenta o feminismo negro numa perspectiva decolonial e de forma mais contextualizada, mostrando, inclusive, a interseccionalidade como um conceito importante para esses estudos.

Resistência aos direitos, receptividade aos favores: o auxílio emergencial no Brasil

Luiz Antonio Ferreira, Saulo Naamã Chaves Brito

O presente artigo pretende se debruçar numa análise acerca do uso político do auxílio emergencial por parte de alguns atores políticos brasileiros, em específico o Presidente da República, Jair Messias Bolsonaro, e seus apoiadores. Além disso, pensamos que se faz necessária uma discussão a respeito da história política brasileira, que é perpassada por inúmeros fatores políticos e sociais (populismo, coronelismo, patrimonialismo, etc) que influenciam no modo como os atores políticos gerem o benefício e também no modo como a população brasileira enxerga tais medidas de proteção social. Concluímos, por meio de falas e declarações de políticos brasileiros e comentários de cidadãos nas redes sociais, e sobretudo, com a revisão da literatura sobre a política brasileira, que o auxílio emergencial foi usado como medida populista e recebida como tal por determinados setores da sociedade.

O que faz o estudante, Estudante?

Marcelo da Silva Araujo — Wed, 05 Apr 2023 00:00:00 +0800

Dados da obra resenhada: MAIA, Bóris. Vida de escola: uma etnografia sobre autoridade e carisma na educação. Niterói: EdUFF, 2019.

Resumo da resenha:

A obra examina antropologicamente o lugar que o carisma ocupa na construção da autoridade dos professores: de que maneira adquirem legitimidade e exercem a autoridade? Privilegiando as relações estabelecidas entre docente e discente, as performances desempenhadas por aqueles durante as aulas são focalizadas, assim como as reações que suscitam nos estudantes. O objetivo é o de compreender que técnicas e recursos produzem a eficácia simbólica na prática pedagógica. A pesquisa se baseou em trabalho de campo e observação direta em duas turmas do ensino médio numa escola pública do Rio de Janeiro. O resultado apresentado permite que nos deliciemos com elementos subjetivos e objetivos recobertos pelo cotidiano e pela rotinização do fazer pedagógico, os quais desvelam muito do que ocorre nas instituições escolares.

TRABALHO INFANTIL E A REDE DE PROTEÇÃO: e agora quem poderá me defender?

Renan Vicente

Apesar do interesse crescente quando o assunto é trabalho infantil e rede de proteção, é mister esclarecer que há estudo nessa temática. Contudo, este artigo focará em outros vieses. Além disso, este estudo é de ancoragem qualitativa e consiste numa revisão bibliográfica. No ano de 2018 foram registrados 3.869 casos de trabalho infantil. Já em 2019 foram notificados 4.246 casos dessa modalidade de violência. Portanto, não há um órgão específico que protege direitos, mas sim todos são corresponsáveis e devem garantir e zelar pelos direitos de crianças e adolescentes.

Gerações e Tolerância Política no Brasil

Carla Fernanda Rosa

Esse estudo investiga os condicionantes da tolerância política, partindo da afirmação da existência de clivagem geracional identificada pela literatura internacional no contexto das democracias consolidadas. O objetivo foi analisar a validade dessa hipótese no contexto das chamadas jovens democracias, como a brasileira, investigando se em nosso contexto existem distinções nos índices de tolerância política entre grupos etários. A pesquisa foi quantitativa e o material empírico utilizado advém do Projeto de Opinião Pública da América Latina (LAPOP), edição de 2017. Os resultados indicaram que a tolerância política entre jovens, tanto em termos de condição juvenil quanto etários, é estatisticamente maior do que nos demais segmentos, definidos aqui como adultos.

Racionalidade organizacional versus tradição:

Gilson Cássio de Oliveira Santos — Sun, 18 Dec 2022 00:00:00 +0800

O presente artigo tem a pretensão de discutir a ação racional e não-racional, com foco na ação tradicional a partir das relações ocorridas no âmbito das organizações. Tenta estabelecer um diálogo com as teorias organizacionais que, até o presente momento, têm dado atenção à ação racional, negligenciando em muita medida a ação não-racional, no que concerne às relações postas nas organizações. A discussão aqui apresentada é fruto de um trabalho investigativo fundamentado na observação participativa e na análise de dados secundários, realizado em um hospital localizado em uma cidade de porte médio do Norte de Minas Gerais. Constatou-se, ao final, que rotinas se conflitam com não-rotinas, então rotinas formais, possibilitadas pela racionalidade protocolar e pela profissionalização conflitam com rotinas não formais, possibilitadas pela tradição.

COTAS ÉTNICO-RACIAIS NAS UNIVERSIDADES E PARADIGMAS DO DIREITO:

Este artigo foi elaborado como forma de conclusão da disciplina de Direito, Raça e Políticas Afirmativas do PPGD (Programa de Pós Graduação em Direito) da Universidade Federal da Bahia, ministrada pelo Professor Dr. Leandro Cunha. O artigo trata das cotas étnico-raciais, a partir de uma crítica negra da hermenêutica que compreende o racismo estrutural e institucional, assim como as relações de desigualdades de status cultural e social na interlocução com o Poder Judiciário. Nesse processo, utiliza-se a fenomenologia hermenêutica, partindo de revisão bibliográfica, assim como o estudo sobre o conceito de revolução jurídico-democrática. Nesse processo, propõe-se interpretação dos votos na Ação de Descumprimento ao Preceito Fundamental 186 com fins de entendimento dos conflitos sobre a recente implementação da comissão de heteroidentificação racial como procedimento complementar a autodeclaração racial no Ensino Superior.

O processo de concessão da RJ 244 e os impactos territoriais no município de São João da Barra

Luna Barreto Codeço Eduardo Assad

O município de São João da Barra, localizado no Estado do Rio de Janeiro, tem recebido um grande volume de investimentos públicos e privados desde 2007, devido a implantação do Porto do Açu. Junto a duplicação da BR101, já em fase de conclusão, a RJ 244, figura como um dos principais gargalos de infraestrutura para o empreendimento. Diante disso, foram analisadas as propostas de traçado para concessão da rodovia e seus impactos na dinâmica territorial sanjoanense. No plano metodológico, o trabalho estrutura-se por meio de pesquisas bibliográficas e documentais acerca do objeto e, levantamento de dados com base em trabalhos de campo. Verificou-se que a proposta de traçado do governo do Estado, dada suas características e localização, atende estritamente as demandas logísticas do empreendimento, tendo potencial para alterar a configuração espacial do município, fragmentando-o, e interferindo nos usos presentes e futuros das terras adjacentes.

Palavras-chave: RJ 244. Porto do Açu.

Os cânones no pensamento social brasileiro na construção dos marcadores raça, gênero, etnia e classe social.

Elismênnia Aparecida Oliveira

Nesse artigo é realizada uma revisão teórica sobre o pensamento social brasileiro a partir da presença e utilização das categorias “gênero”, “raça”, “etnia” e “classe social”. Em um primeiro momento, são mapeadas pesquisas centrais sobre o pensamento social brasileiro. Em seguida, busca-se, a partir de vertentes feministas da epistemologia, e da construção das categorias através da sociologia do conhecimento, demonstrar que utilização de clássicos e cânones, principalmente em ambientes de ensino das ciências sociais, vem produzindo o seguinte cenário: a concentração do ensino e do desenvolvimento acadêmico de categorias no país, de modo que as categorias “gênero”, “raça”, “etnia” e “classe social” são retratadas de forma superficial, favorecendo a concentração de formas interpretativas da realidade social que reforçam desigualdades sociais.

Sessenta anos de “Os Condenados da Terra”

Juliéverson Messias De Carvalho

Fanon (1925 - 1961), intelectual negro e um dos precursores do argumento descolonial. O objetivo é tecer considerações sobre o tema da violência, na perspectiva descolonial. Parte de uma pesquisa monográfica elaborada em 2015, apresentada em 2016, no 40º Encontro Anual da ANPOCS. O desafio consistiu em delimitar a ideia de raça para o referido autor martiniquense e a maneira como ela se associa com as formas de legitimação das relações de poder na Modernidade. O aspecto inovador do pensamento de Fanon (2009) pode ser compreendido a partir de sua atitude contra o racismo, de denúncia e desnaturalização. Esse artigo também busca apresentar alguns apontamentos sobre a análise de Deivson Faustino (2021), que questiona: o argumento fanoniano rompe, reafirma ou transfigura a dialética hegeliana? Trata-se de estímular a importância de ler Frantz Fanon no século XXI.

Identidades culturais e Educação no mundo globalizado

Pascoal Jorge Sampa

O presente trabalho busca entender de que maneira a globalização opera e quais os seus impactos nas identidades culturais e modelos de educação. Trata-se de identificar o caráter flexível das identidades culturais menos divulgadas, na medida em que estas agregam os traços das culturas mais divulgadas pela globalização. Procuro analisar essas questões através de uma pesquisa bibliográfica, com apoio dos textos que se debruçam sobre essa temática, como também por meio de uma pesquisa exploratórias através de entrevistas com pessoas que estudam sobre o tema. Com a chegada do mundo moderno, transformações ocorreram em diferentes sociedades, como por exemplo, na Guiné-Bissau, gerando-se um enfrentamento entre culturas e sistemas de educação e das questões linguísticas entre o português, crioulo e as línguas étnicas que existem no país.

Educação, conformismo e tecnologia

Luiz Henrique Sampaio Junior — Sun, 12 Jun 2022 00:00:00 +0800

Os princípios educativos que deveriam nortear a educação científica e técnica dos estudantes brasileiros encontra subsídios nas teses de Antonio Gramsci, mormente no que tange às suas concepções sobre conformismo e tecnologia. Apresentamos um contraponto de suas ideias com a Base Nacional Comum Curricular, documento que traça diretrizes sobre a Educação Básica. A partir de uma revisão de literatura crítica, mapeamos um cenário que nos permite vislumbrar uma realidade complexa, repleta de lacunas, questionamentos e incertezas. Deduzimos que as discussões sobre o futuro educacional das novas gerações requerem um ambiente democrático, o qual abarcaria a participação de agentes escolares, comunidade local e setores diversificados da sociedade.

O O CANGAÇO E O PRIMEIRO COMANDO DA CAPITAL: UMA ANÁLISE COMPARATIVA A PARTIR DOS TIPOS IDEAIS, RACIONALIZAÇÃO E TIPOS DE DOMINAÇÃO WEBERIANOS.S.

IGOR MASCARENHAS DOS SANTOS COSTA

Este trabalho visa analisar sob a ótica de Max Weber dos tipos de dominação legitima e utilizando seu conceito de racionalização da sociedade ocidental, que deu origem ao capitalismo moderno, contido em seu livro A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo, dois movimentos ou grupos que representam o crime organizado no Brasil em épocas bem distintas: o cangaço e o Primeiro Comando da Capital (PCC).

“Borgen”: a série que é uma aula de política

Eduardo Fernandes Nazareth — Wed, 17 Nov 2021 00:00:00 +0800

O presente texto trata de uma série de TV produzida na Dinamarca que recentemente voltou a ter destaque: “Borgen”. A série conta a história de Birgitte Nyborg, de sua ascensão como líder do partido mais votado nas eleições parlamentares da Dinamarca ao cargo de primeira ministra do país; acompanha sua rotina, trata do jogo político partidário no decorrer de seu mandato, do papel da imprensa na democracia, das suas dificuldades na vida pessoal ao ocupar essa posição de tamanho poder e responsabilidade, entre outros assuntos. Borgen levanta questões acerca da política nos tempos modernos, das virtudes e limitações da democracia representativa. Propõe-se aqui um trajeto teórico útil no sentido de sustentar o trabalho de construção de uma visão acerca de aspectos mais complexos da vida social e política contemporânea. A ideia do presente artigo é apontar em que sentido podemos usar a compreensão da trama da série como pretexto para ampliar discussões sociológicas e políticas clássicas voltadas aos tempos atuais, a partir das semelhanças e dos contrastes em relação ao Brasil que a série suscita. Nesse intento, nós nos utilizamos de autores como Max Weber e Norbert Elias, levantando aspectos da relação entre Estado, democracia e civilização.

Aplicação da Lei de Assistência Técnica Gratuita (11888/2008) em moradias precárias no município de Itaperuna/RJ.

Nathália Teixeira De Luca, Lívia Soares Nunes Zulo — Tue, 29 Nov 2022 00:00:00 +0800

Resumo: O presente artigo propõe um modelo de implantação da Assistência Técnica Pública e Gratuita (11888/2008) direcionada a população de baixa renda de Itaperuna/RJ. A moradia é essencial para a subsistência e segurança do ser humano, no entanto não é realidade de milhões de brasileiros. Assim como em outras cidades, em Itaperuna, também se faz necessária a implementação de políticas públicas que atendam satisfatoriamente a demanda habitacional. Nesse contexto, foi apresentada a Assistência Técnica Pública e Gratuita como alternativa viável às políticas tradicionais de produção de habitação em massa. A proposta elaborada é de fácil aplicação e entendimento, sobretudo pela família beneficiária. Envolve 4 agentes, e é composta por 6 (seis) etapas em 17 (dezessete) passos, que exploram os limites e potenciais da Lei 11888/2008. Pretende-se que os munícipes que vivem em condições de habitabilidade precárias e que tenham renda mensal média de até 3 (três) salários mínimos, possam pleitear e usufruir do seu direito à assistência técnica pública por meio de um programa municipal que lhe proporcione atendimento por um profissional qualificado para a reforma e/ou ampliação de sua casa de forma personalizada, gratuita, democrática, transparente e humana.

Palavras-chave: Assistência Técnica Gratuita. Direito à Moradia. Habitação de Interesse Social. Moradias Precárias.

Psicopolítica, mídias digitais e sociedade contemporânea em Byung Chul Han

Kelvin Oliveira do Prado

A contemporaneidade lida com novas problemáticas impostas pelo seu tempo, com isso, o advento da internet trouxe novas questões. Nesse sentido, este trabalho objetiva esmiuçar, a partir do pensamento de Byung-Chul Han, questões como a relação dos sujeitos com as mídias digitais e a ação política em torno disso no conceito de Psicopolítica. Desse modo, entender-se-á como as reflexões postas por Han auxiliam na interpretação dos fenômenos socioeconômicos e culturais no tempo presente.

A construção do imaginário de nação em Samuel Fuller

Ana Luíza Sá Schat

O gênero western utiliza-se de eventos históricos em narrativas que simbolizam a construção dos Estados Unidos da América enquanto nação sob uma única bandeira. Uma vez que perpassa valores como identidade e nacionalismo, é possível identificar, através de uma abordagem sociológica, em que medida tal narrativa contribuiu para a formação de um imaginário nacional. Por meio de análise fílmica, tendo como método a decupagem, investiga-se duas obras do diretor Samuel Fuller – Dragões da Violência (1957) e Renegando Meu Sangue (1957) – e formula-se uma discussão crítica acerca do cinema western. Analisando as representações de Fuller sobre determinados fenômenos sociais e fatos históricos, identifica-se valores e ideais que sustentam a identidade estadunidense, bem como o papel do diretor nessa construção.

Palavras-chaves: Western. Cinema. Nacionalismo.