O professor na escola básica e a utilização de recursos de imagem no ensino de Sociologia: uma proposta PIBID
Palavras-chave:
PIBID, Ensino de Sociologia no Ensino Médio, Sociologia visual, Antropologia Visual.Resumo
A recente obrigatoriedade da disciplina de Sociologia no Ensino Médio aponta para a urgente elaboração de metodologias de ensino que sejam adequadas ao saber escolar e às diferentes visões de mundo dos alunos, a fim de que sejam apropriadamente instrumentalizados a compreender a complexidade das realidades sociais. Os recursos em imagem e vídeo são uma possibilidade a fim de desenvolver nos estudantes as potencialidades do pensar sociológico, despertando o olhar crítico e insatisfeito com o mundo que vê. Este artigo[1] objetiva apresentar a proposta e as diretivas de atuação do grupo de Licenciatura em Ciências Sociais do PIBID da Unisinos no Colégio Estadual Dr. Wolfram Metzler em Novo Hamburgo - RS. A partir de trabalho etnográfico com alunos, o grupo buscou dialogar análises da realidade social urbana a partir da Sociologia e da Antropologia Visual com o contexto escolar, produzindo vídeos sobre temáticas relacionadas à composição dos grupos sociais no entorno da escola e as diversas relações sociais que lá se estabelecem, buscando uma maior qualificação do futuro professor, a formação continuada do professor em exercício e o estranhamento e a desnaturalização das realidades sociais por parte dos alunos. O desenvolvimento do projeto proporcionou uma aproximação da teoria com a prática por parte dos "pibidianos", uma familiarização dos alunos da escola com a Sociologia e Antropologia Visual e um recurso a mais para as aulas de Sociologia, potencializando análises e discussões sobre a realidade social urbana.
Palavras-Chave: PIBID; Ensino de Sociologia no Ensino Médio; Sociologia visual; Antropologia Visual
[1] Contribuíram para este artigo os colegas do PIBID Ciências Sociais Unisinos, 2012 - 2013, Angélica Nunes, Átila Alexius, Braian Aparecido de Almeida Gehlen, Leide Mailaine da Silva, Matheus Henrique Jung Nascimento e Viviane Flôres. Contribuiu ao texto, também, a professora supervisora Elisabeth Maria Backes Baccon.
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